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长淮新村小学2016--2017学年上学期数学期末测试质量分析
编辑日期:2017-1-18  编辑:葛小红    阅读次数:次  [ 关 闭 ]

长淮新村小学2016--2017学年上学期

期末测试质量分析

数学教研组

一、试卷分析

本次测试从六个年级的六张试卷总体上看,具有以下几项特点:

1、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养,体现了知识综合,较好地体现了人文性。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。

3、题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查,使学生充分体会到学以致用的重要性。

、学生的答卷情况分析:

本次期末测试,试卷批改采用流水作业,计算机核分等措施,真实的反映了学生的实际水平,一至六年级学生成绩在任课老师预料之中,基本上没有大的偏差,学生的成绩良好。但同样存在一定的问题,主要体现在:

学生方面:

1、学生的学习习惯有待于提高

小学阶段,关键是从小要养成良好的学习习惯,我们一直强调学生审题习惯,打草稿的习惯等,这次测试反映出一个问题,学生没有读书的习惯,学生不会阅读数学书,不能自主自觉地看书。因此,要转变学生的观念,数学书不光是用来做题的,更重要的是用来学习的。

2、分析应用题能力欠缺

对于解决问题这一知识领域,要求学生能够识别存在于数学现象中的数学问题或者数学关系,并将这些数学问题或数学关系提炼出来,然后应用数学知识与技能解决这些问题。学生的这一能力还有待提高。

3、部分学生在计算题上还存在较大的失误。学生在做基础部分的计算题时注意力集中,比较仔细,所以准确率较高,但在后面应用题的计算上却出现很多的问题。这说明学生在思想上对计算没有给与足够的重视,其次是计算方法不够熟练,突出表现在五、六年级解方程上。

教师方面:

1 、在教学过程中,忽视了及时的将知识加以明晰,进行完整的归纳,让学生形成清晰完整、准确的知识体系。

2、我们要为学生提供可持续发展的空间,用长远的眼光来看待学生的后续发展,要有大的数学发展观,不能就教材教教材,要有适当的延伸和补充。

3、教师对待概念法则的认识:对于概念的要求与以往相比新教材弱化了,比如一些计算的公式记忆概念的定义、法则等,但教材对概念的弱化并不表明他不重要,而要活化概念,抓住概念的本质,例如:3—6年级都有对空间与图形这一知识点测试,但每个年级都存在学生对公式概念混淆,对计量单位、进率的不熟练,其主要原因是,教材对于这一知识点的安排是跨学段的片断式的安排,学生很容易遗忘。

4、在期末总复习时,不能忽视教材,要能居高临下,一览知识的全貌。把整册书按知识点分类归纲,梳理知识间的内在联系和区别,考虑到面向全体,第一轮复习应以课本为主,精挑细选,分门别类。一定要把书上的题做好。

、今后教学中要加强的方面

1、我们今后在教学中要讲求实效,不走过场,不摆花架子,努力做到教学内容充实,课堂训练扎实,教学目标落实。要进一步夯实数学基础知识,注重数学与生活实际的联系,培养学生应用数学知识的能力,加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。

2、加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练,不断提高学生的计算能力。

3、让学生在操作实践中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验从而实现其认识的内化,促进理解力和判断力的发展。教师要尽量给学生更多的操作实践机会,提供丰富的材料,使学生可以亲自进行操作、实验,探索问题和寻求结论。

4、把教材用活。在教学中,教师要多研究近几年我县小学毕业试卷赋予的新背景,善于创设数学应用情境素材,注意试题呈现形式的多样化,增加学生数学实践的时间和机会,以不变应万变,有效提高学生解决问题的能力。

5、要关注差生成长。教学时要多关注差生,对学有困难的学生,课堂上要多提问,要多一些鼓励,少一些批评,要帮助他(她)们树立信心,做到“人人学数学”,对差生可做不同的要求,使之学有所获,达到整体提高教学质量的目的。

     

                             

                      

                          2017218